摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi menulis bahasa Inggris mahasiswa semester II tahun akademik 2015/2016. Adapun metode yang dipakai dalam metode ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester II yang terdiri dari 57 orang. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data dilakukan melalui angket. Hasil penelitian berupa prosentase dari beberapa pertanyaan dalam angket yang tersebar. Persiapan menulis berupa mencari informasi yang akan ditulis dan mengumpulkan kosakata memiliki prosentase sebanyak 49%, hal ini merupakan bagian dari strategi kognitif. Pada item kedua, mahasiswa menggunakan strategi sosial yakni bertanya kepada teman saat memiliki masalah dalam menulis, prosentasenya sebanyak 60%. Adapun bagian yang menurut mahasiswa paling sering harus dikoreksi dalam menulis adalah pada bagian grammar atau tata bahasa, sebanyak 67% responden mengatakan hal yang sama. Jika responden tidak mengetahui kata dan tata bahasa dalam bahasa Inggris, 84% dan 54% responden memakai strategi kognitif berupa melihat kamus dan buku tata bahasa. Adapun strategi berikutnya adalah strategi kognitif dan sosial berupa adanya sumber tambahan diluar kelas yakni dengan cara menggunakan internet atau media sosial yang didominasi sebanyak 46% responden.
其他摘要：This research was aimed to describe the writing strategy of the second semester students of University Muhammadiyah of Purwokerto in the academic year 2015/2016. The method was qualitative descriptive. There were 57 students of the second semester students as the subject of the research. However, the data collection was collected through questionaire. The result was likely about the percentage from the questionaire. In preparation step, 49% respondents admitted that they use cognitive strategy, they looked for the information they wanted to write and also collected some vocabularies before writing. In the second item, there were 60% respondents who have social strategy. Therefore, if they have problem in their writing, they will ask their friends. Cognitive strategy is also used by 67% respondents, it happened when the students said that grammar was the part from their writing in which it was the most often to be corrected. Moreover, cognitive strategy again was used by 84% and 54% when they did not know about grammar and word from their writing, they would open grammar book and dictionary. The last, there were 46% respondents had cognitive and social strategy, that was about to use internet or social media as the additional source outside class.
