标题：Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Mengidentifikasi Kenampakan Matahari pada Pagi, Siang dan Sore Hari Menggunakan Metode Inkuiri pada Peserta Didik Kelas II SDN Jatirahayu VIII, Pondok Melati
期刊名称：Biosfer: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
电子版ISSN：2549-0486
出版年度：2020
卷号：5
期号：2
页码：16-20
DOI：10.23969/biosfer.v5i2.3462
语种：Indonesian
出版社：Universitas Pasundan
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode inkuiri dapat meningkatkan kualitas pembelajaran ilmu pengetahuan alam, mengetahui apakah penggunaan metode inkuiri pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam lebih menyenangkan bagi peserta didik, dan mengetahui apakah metode inkuiri dapat menciptakan situasi yang kondusif sehingga mendorong peserta didik lebih berprestasi. Peneliian ini dilakukan dengan menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus 3 pertemuan dengan menggunakan metode inkuiri yang terdiri atas empat tahap pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pemantauan atau observasi, dan refleksi. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan, dapat ditarik kesimpulan bahwa metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari nilai hasil belajar IPA peserta didik kelas II.3 yang meningkat pada tiap siklusnya (Siklus I = 60,3 Siklus II = 81,14). Pada siklus II memperoleh nilai rata-rata kelas yang lebih tinggi dari nilai KKM mata pelajaran IPA (67) dan termasuk kriteria sangat baik. Nilai rata-rata aktivitas peserta didik yang meningkat pada tiap siklusnya (Siklus I = 57,69, Siklus II = 71,60). Pada Siklus II diperoleh nilai rata-rata aktivitas peserta didik yang tinggi dan termasuk kriteria baik.
其他摘要：This study aims to determine whether the inquiry method can improve the quality of natural science learning, determine whether the use of inquiry methods in natural science learning is more fun for students, and find out whether the inquiry method can create a conducive situation that encourages students to achieve more. This research was conducted using a Classroom Action Research (CAR) design. The research was conducted in two cycles, each with 3 meetings using the inquiry method which consists of four main stages, namely planning, implementing the action, monitoring or observing, and reflecting. Based on the research carried out, it can be concluded that the inquiry method can improve student learning outcomes. This is evident from the value of class II.3 student learning outcomes which increases in each cycle (Cycle I = 60.3 Cycle II = 81.14). In the second cycle, the class average score is higher than the KKM score in science subjects (67) and is considered very good. The average value of student activity that increased in each cycle (Cycle I = 57.69, Cycle II = 71.60). In Cycle II, it was obtained that the average value of student activity was high and included good criteria.
