期刊名称：Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa
印刷版ISSN：1979-0457
电子版ISSN：2541-0075
出版年度：2020
卷号：14
期号：2
页码：121-131
DOI：10.24036/ld.v14i2.108643
语种：English
出版社：Universitas Negeri Padang
摘要：This study aims at investigating the interlanguage production by Indonesian EFL students in their English compositions. Interlanguage describes the language produced by second or foreign language learners when learning the target language. Forty college students majoring in English for tourism industry were the subjects in this study. In collecting the data, the students were asked to write a recount text with a topic "an experience of visiting a hotel" through a guided writing exercise. The framework of error analysis and interlanguage analysis were used in analyzing the data. The result shows that the students' interlanguage production is influenced by both Indonesian language as their native language (NL) and English as the target language (TL). The influences were found in both lexical and grammatical forms. This study implies that in learning a foreign language, errors are made by students and by knowing the errors, teachers and tutors can apply appropriate strategies and materials to enhance learning.
其他摘要：Penelitian ini menganalisis penggunaan bahasa antara dalam tulisan pebelajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Data diperoleh dari tulisan empat puluh mahasiswa program studi bahasa Inggris untuk pariwisata. Dalam proses pengumpulan data, mahasiswa diminta untuk menulis sebuah teks dengan topik an experience of visiting a hotel melalui latihan menulis terbimbing menggunakan gambar. Dalam penelitian ini, kerangka analisis kesalahan dan analisis bahasa antara digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produksi bahasa antara mahasiswa dipengaruhi oleh bahasa Indonesia sebagai bahasa pertama (NL) dan bahasa Inggris sebagai bahasa target (TL). Kedua pengaruh tersebut ditemukan dalam bentuk leksikal dan gramatikal. Penelitian ini berimplikasi bahwa dalam pembelajaran bahasa asing, kesalahan dibuat oleh pebelajar. Dengan diketahuinya kesalahan yang dibuat oleh pebelajar, guru dapat menerapkan dan menggunakan strategi serta bahan ajar yang sesuai untuk meningkatkan proses pembelajaran.
