摘要：Effective learning information that is easily understood by students. So the use of communicative language becomes an important topic in learning without exception Islamic religious education. This article discusses the use of communicative language, influential factors, and communicative language needed in the learning of Islamic religious education. Descriptive qualitative data was collected through observation, interviews, documentation, and recording/video. Sources of research data are Islamic religious educators and students in SMP Negeri 5 Palopo. Data were analyzed using an interactive analysis model of Miles and Huberman which divided into data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing. The researchers' findings show that the use of communicative language in the teaching of Islamic education is quite good and the factors that influence the use of communicative language are internal and external factors originating from educators, students, and the availability of facilities and infrastructure. Communicative language needed in Islamic religious education learning is communicative language that is easily understood by students, interspersed with the use of local languages, uses appropriate media and teaching aids and takes into account the condition of students while still referring to the communicative competencies that teachers need to have.
其他摘要：Informasi pembelajaran yang efektif yakni mudah dipahami oleh peserta didik. Maka penggunaan bahasa komunikatif menjadi bahasan penting dalam pembelajaran tanpa terkecuali pendidikan agama Islam. Artikel ini membahas tentang penggunaan bahasa komunikatif, faktor yang berpengaruh serta bahasa komunikatif yang diperlukan dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Data kualitatif deskriptif dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan perekaman/video. Sumber data penelitian adalah pendidik Pendidikan Agama Islam dan peserta didik di SMP Negeri 5 Palopo. Data dianalisis menggunakan analysis interactive model Miles dan Hubertman yang membagi dalam kegiatan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Temuan peneliti menunjukkan penggunaan bahasa komunikatif dalam pembelajaran pendidikan agama Islam cukup baik dan faktor yang berpengaruh dalam penggunaan bahasa komunikatif yaitu faktor internal dan faktor eksternal yang berasal dari pendidik, peserta didik dan ketersediaan sarana dan prasarana. Bahasa komunikatif yang diperlukan dalam pembelajaran pendidikan agama Islam yakni bahasa komunikatif yang mudah dipahami oleh peserta didik, diselingi penggunaan bahasa daerah, menggunakan media dan alat peraga yang sesuai dan memerhatikan kondisi siswa dengan tetap mengacu pada kompetensi komunikatif yang wajib dimiliki guru.
