摘要：The aim of this study is to investigate the relationship between children’s school readiness and their problemsolving skills. This study is designed by using correlational methods of quantitative research methodology. The study group consists of a total of 174 children 5 years old. Demographic Information Form,the School Readiness Subscale of Bracken Basic Concept Survey-Revised Form,and Problem-Solving Skill Scale for Children were used as data collection tools. In order to analyse normally distributed data according to variables Simple Linear Regression analysis were performed. It has been found that the level of school readiness of children is a higher factor in explaining children's problem-solving skills,and that their problem-solving skills increase as the level of school readiness increases..
其他摘要：Bu araştırmada çocukların okula hazırbulunuşluk düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada yöntem olarak nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel deseni kullanılarak tasarlanmıştır. Çalışma grubunu 5 yaşında toplam 174 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada Demografik Bilgi Formu,Bracken Temel Kavram Ölçeği Gözden Geçirilmiş Formunun Okula Hazırbulunuşluk Alt Ölçeği ve Çocuklar için Problem Çözme Becerisi Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Normallik testi sonucunda normal dağılım gösteren veriler Basit Doğrusal Regresyon analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda çocukların okula hazırbulunuşluk düzeylerinin çocukların problem çözme becerilerini açıklama gücünün yüksek olduğu,okula hazırbulunuşluk düzeyi arttıkça problem çözme becerilerinde de artışın olduğu bulunmuştur.
