摘要：The aim of this research was to understand and interpret the opinions of teachers as adult learners on MOOCs regarding the effect of MOOC on their personal and professional development,and their motivation to attend more MOOC. The research is a qualitative study with a holistic single case study design. Data were collected by semi-structured questions via the Google Form. At the end of the research,conclusions emerged under three themes. The first one was that the effects of MOOC on teachers’ personal development are learning new things and gaining self-confidence. The second one was that the effects of MOOC on teachers’ professional development are improving teaching and communication skills,and having a different perspective. Finally,the reasons of teachers’ motivation to attend more MOOCs are that MOOCs are easy to reach, suitable for personal learning speed,and economic..
其他摘要：Bu araştırmanın amacı yetişkin öğrenenler olarak öğretmenlerin MOOC’lar hakkındaki kişisel ve mesleki gelişimlerine olan etkisi ve daha fazla MOOC’a katılım için motivasyonları başlıkları altında görüşlerini anlamak ve yorumlamaktır. Araştırma bütüncül tekli desenli nitel bir durum çalışmasıdır. Veriler Google Form aracılığıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır. Araştırma sonunda,sonuçlar üç başlık altında değerlendirilmiştir. İlk olarak MOOC’ların öğretmenlerin kişisel gelişimine olan etkisi yeni şeyler öğrenmek ve özgüven kazanmak olarak belirtilmiştir. İkinci olarak MOOC’ların öğretmenlerin mesleki gelişimine olan etkisi öğretim ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi ve farklı bakış açısı kazandırması olarak belirtilmiştir. Son olarak,öğretmenlerin daha fazla MOOC’a katılımları için motivasyonlarının sebebi olarak MOOC’ların erişiminin kolay olması,kişisel öğrenme hızına uygun olması ve ekonomik olması gösterilmiştir.
