摘要：The aim of this research is to examine the studies on the use of educational robotic applications in terms of different variables. Within the scope of the research,142 studies were examined. Document analysis was used for data collection,and the content analysis method was used for analysis. In the study,meta-thematic analyzes were carried out to complete the data obtained. It has been determined that the studies were generally carried out at the secondary school level, to be published as an article,in the field of Information Technologies,and with medium sample size. In addition,it has been revealed that there has been a steady increase in relevant publications since 2013,that quantitative and mixed research methods have been preferred,and the implementation period has intensified in the period of 5-8 weeks. On the other hand, it has been observed that the use of robotic applications in education has positive effects on motivation,attitude,higherlevel thinking,and academic success. Circuit building difficulties,connection problems,and costly cognitive fatigue have been identified as some limitations of educational robotic applications. .
其他摘要：Bu araştırmanın amacı,eğitimde robotik uygulamaların kullanımına yönelik yapılan çalışmaları farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırma kapsamında 142 çalışma incelenmiş olup verilerin toplanmasında doküman incelemesi, analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada ayrıca elde edilen verileri tamamlamak amaçlı meta-tematik analizler yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları yapılan çalışmaların genellikle ortaokul kademesinde,makale yayın türünde, Bilişim Teknolojileri alanında ve orta örneklem üzerinden gerçekleştiği belirlenmiştir. Ayrıca ilgili yayınlarda 2013 yılından bu yana istikrarlı bir artış olduğu,nicel ve karma araştırma yöntemlerinin tercih edildiği,uygulama süresinin 5-8 hafta sürecinde yoğunlaştığı ortaya çıkmıştır. Diğer yandan eğitimde robotik uygulamaları kullanımının motivasyon,tutum,üst düzey düşünme ve akademik başarıya olumlu etkileri olduğu görülmüştür. Devre kurmakta zorlanma,bağlantı problemleri,maliyetli olması,bilişsel yorgunluk eğitsel robotik uygulamaların bazı sınırlılıkları olarak tespit edilmiştir.
