摘要：Learning is an activity designed for the student learning process. Learning is a process of interaction between students and teachers by utilizing learning resources in a learning environment. One of the learning objectives is to build the character and character of students. In building character,it cannot be done once,but requires a long process. Character in other terms is said to be character or character. By implementing character education in inclusive schools,students are expected to have the same potential and do not feel that they are differentiated from normal children. Inclusive education requires a good environment so that students can emulate and habituate from childhood and provide reinforcement. The environment is the first and foremost shape of the child's character from the womb,birth,and until adulthood. Through parenting and the environment (family-community-school),the process of intervention and character habituation is formed. Inclusive education or children with special needs is very unique and special. In some aspects,adjustments,patience,and enthusiasm from the teacher are needed in guiding,guiding,and modeling. In this article,it is necessary to study character building,character education,types of character,inclusive education,and the implementation of character education in inclusive schools in order to get a clear picture for all parties.
其他摘要：Pembelajaran merupakan kegiatan yang dirancang untuk proses belajar siswa. Pembelajaran merupakan proses interaksi antara siswa dan guru dengan memanfaatkan sumber belajar dalam lingkungan belajar. Salah satu tujuan pembelajaran untuk membangun watak dan budi pekerti siswa. Dalam membangun watak tidak dapat dilakukan sekali jadi,tetapi memerlukan proses yang panjang. Watak dalam istilah lain ada yang menyebutkan sebagai karakter atau tabiat. Dengan mengimplementasikan pendidikan karakter pada sekolah inklusi diharapkan siswa memiliki potensi yang sama dan tidak merasa dibedakan dengan anak normal. Pendidikan inklusi memerlukan lingkungan yang baik agar siswa dapat meneladani dan melakukan pembiasaan dari kecil serta memberikan penguatan. Lingkunganlah yang pertama dan utama membentuk karakter anak sejak dari dalam kandungan,lahir,dan sampai dewasa. Melalui keteladanan orang tua dan lingkungan (keluarga-masyarakat-sekolah),proses intervensi dan proses habituasi karakter terbentuk. Pendidikan inklusi atau anak berkebutuhan khusus sangatlah unik dan khusus. Pada beberapa aspek dibutuhakan penyesuaianpenyesuaian,ketelatenan,dan semangat dari guru dalam membimbing,menuntun,dan memberi teladan. Dalam artikel ini perlu dikaji pembentukan karakter,pendidikan karakter,jenis-jenis karakter,pendidikan inklusi,dan implementasi pendidikan karakter pada sekolah inklusi agar dapat memperoleh gambaran yang jelas bagi semua pihak.
