出版社：Turkiye Okul Oncesi Egitimini Gelistirme Dernegi
摘要：Math is the language of patterns and science. One pattern is the sequence of numbers, objects,shapes,colours and practices that replicate continuingly in same order and system. Pattern is urgent to children for developing their mathematical ideas,isolating connection end resoning. The target of that study is to analyze preschool children’ pattern skill development. The research was designed in descriptive survey model. and purposeful sampling were used. The working group consisted of 182 children who still go to a kindergarden. The measuring tool was developed by a researcher has been used as a data collecting tool. The data were collected during 2016-2017 educational year in May. The obtained data was interpted by percentageand frequency. In addition of Mann-Whitney-U test and Kruskal-Wallis test were used to measure differences in groups and relations among variations. The result of that research showed that there was no meaningful difference of sex in children’s pattern skill development. However there was a meaningful difference among children’s pattern skill development by their ages,the period they go to an educational institution,their parents’ educational attainment and economic conditions.
其他摘要：Matematik,modellerin dilidir ve bilimidir. Bir model,aynı sırada veya düzende sürekli tekrar eden sayıların,renklerin,nesnelerin,şekillerin veya eylemlerin ardışıklığıdır. Model alma çocuklarda matematiksel fikirlerin,ilişkilerin soyutlanması ve akıl yürütmenin gelişmesi için önemlidir. Bu çalışmanın amacı,çocukların model alma beceri gelişimlerinin,incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırmada amaçlı örneklem belirleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu anaokuluna devam eden 182 çocuktan oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak,araştırmacı tarafından geliştirilen ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2016-2017 eğitim-öğretim yılının Mayıs ayında toplanmıştır. Elde edilen verilerin yüzde,frekans değerleri hesaplanmıştır. Ayrıca gruplar arası farklılıkları ve değişkenler arası ilişkileri ölçmek amacı ile Mann-Whitney-U testi ve Kruskal-Wallis test analizleri yapılmıştır. Araştırma sonuçları çocukların model alma beceri gelişimlerinde cinsiyete göre anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Bununla beraber,model alma beceri gelişimleri ve çocukların yaşı,eğitim kurumuna devam etme süresi,anne-babanın eğitim düzeyi ve ailenin ekonomik düzeyi değişkenleri arasında anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir.
