出版社：Turkiye Okul Oncesi Egitimini Gelistirme Dernegi
摘要：This study aimed to investigate the self-efficacy beliefs of preschool teachers and teacher candidates regarding family engagement. Furthermore,the differences and similarities between the views of preschool teachers and teacher candidates on family engagement were explored. The study was conducted in the fall term of the 2019-2020 academic year with 57 senior preschool teacher candidates studying in Pamukkale University and 55 preschool teachers working in preschools in Pamukkale district,and mixed method was used. Data was obtained by applying the Family Engagement SelfEfficacy Assessment Scale and asking semi-structured interview questions. In this study,quantitative data was analyzed with the tests in SPSS package software,while qualitative data was analyzed using inductive content analysis and constant comparison method. The assessments demonstrated a significant difference in favor of teachers with regard to self-efficacy beliefs on family engagement. It was revealed that preschool teachers and teacher candidates had similar conceptualizations regarding family engagement.
其他摘要：Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik özyeterlik inançlarını incelemektir. Bununla birlikte okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının aile katılımına yönelik bakış açıları arasındaki farklılıklar ve benzerlikler tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu araştırma,2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Pamukkale Üniversitesinde öğrenim gören 57, son sınıf okul öncesi öğretmen adayı ve Denizli ili,Pamukkale ilçesinde bulunan okul öncesi eğitim kurumlarında görev alan 55 okul öncesi öğretmeninin katılımı ile gerçekleştirilmiştir ve araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Veriler katılımcılara Aile Katılımı Öz-Yeterliği Değerlendirme Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile elde edilmiştir. Çalışmada ulaşılan nicel veriler SPSS paket programındaki uygun testler ile analiz edilirken nitel veriler ise tümevarımsal içerik analizi ve sürekli karşılaştırma yöntemi ile analiz edilmiştir. Değerlendirmeler sonucunda aile katılımına yönelik öz-yeterlik inancı açısından öğretmenler lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının aile katılımı ile ilgili benzer kavramlaştırmalar yaptıkları ortaya çıkmıştır.
