出版社：Turkiye Okul Oncesi Egitimini Gelistirme Dernegi
摘要：The purpose of this research was to examine the relationship between leadership qualities and language skills in preschool children. Ninety-two 48-66-month-old children who attend preschools in Istanbul,participated in the study. The Personal Information Form,the Early Childhood Leadership Scale and the Early Language Development Test’s expressive language subtest were used as data collection tools in this study. The study,investigated whether the leadership qualities and language skill levels of the children varied significantly depending on age,gender and duration of the preschool education. According to the data obtained from the Early Childhood Leadership Scale,the leadership scores of the preschool children were high,and the mean leadership scores were found to significantly depend on the variables of age,gender,and duration of preschool education. According to the data obtained from the The Early Language Development Test,the children’s expressive language scores showed significant differences according to the variables of gender and duration of preschool education. There was no significant difference in this data according to the variable of age. According to the analyses conducted,a significant relationship was found to exist between children's leadership qualities and language skills.
其他摘要：Bu araştırmanın amacı okul öncesi dönem çocuklarının liderlik özellikleri ile dil becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmaya İstanbul'daki okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden,yaşları 48-66 aylık olan 92 çocuk katılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgiler Formu,Erken Çocukluk Dönemi Liderlik Ölçeği ve Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi (TEDİL)’nin İfade Edici Dil Alt Testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarında Erken Çocukluk Dönemi Liderlik Ölçeği’nden elde edilen verilere göre çocuklarının liderlik puanlarının yüksek düzeyde olduğu,çocukların liderlik puan ortalamalarının yaş,cinsiyet ve okul öncesi eğitim kurumuna devam süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır. Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi’nden elde edilen verilere göre ise çocukların ifade edici dil puanlarının cinsiyet ve okul öncesi eğitim kurumuna devam süresi değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği,yaş değişkenine göre ise anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Çocukların liderlik özellikleri ile dil becerileri arasında ise liderlik özellikleri ile dil becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
