出版社：Turkiye Okul Oncesi Egitimini Gelistirme Dernegi
摘要：In this study,the mathematical content (learning outcomes and indicators) of Turkey and Singapore preschool education curriculum have tried to reveal similarities and differences. Document analysis was used as a method in the research. To collect the data,mathematical learning goal of curriculum for kindergartens in Turkey and Singapore were examined. Content analysis method was used in data analysis. From the findings obtained in that studying when compared with the general structure of preschool education in Turkey and Singapore,they have similarities in terms of objectives;however Turkish Ministry of National Educational Preschool Education Curriculum (TPEC) is built on development areas and Curriculum for Kindergartens in Singapore (CKS) is based on learning goals. In addition,mathematics content in TPEC was summarized at the level of learning indicators,while 6 different guidelines were prepared according to learning goals in CKS. The 64-page arithmetic guide of that guides includes detailed learning goals,learning strategies,organizing the learning environment,observation and assessment for mathematics teaching. Both programs provided opportunities for children to develop essential pre-number,number sense,shape and simple spatial concepts.
其他摘要：Bu çalışmada,Türkiye ve Singapur Okul Öncesi Eğitim Programlarının matematik içeriklerinin (kazanım ve göstergeler) benzerlik ve farklılıkları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma nitel olarak desenlenmiştir. Veri toplama tekniği olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Doküman olarak yürürlükte olan Türkiye ve Singapur Okul Öncesi Eğitim Programlarının matematik içerikleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre;Türkiye ve Singapur Okul Öncesi Eğitim Programlarının amaçlar bakımından benzer özellikler gösterdikleri;ancak Türkiye Okul Öncesi Eğitim Programının (TOEP) gelişimsel alanlar üzerine kurulduğu,Singapur Okul Öncesi Eğitim Programının (SOEP) ise öğrenme alanları üzerine kurulduğu görülmüştür. Ayrıca TOEP’te matematik içeriği kazanım ve göstergeler düzeyinde özet olarak verilmişken SOEP’te öğrenme alanlarına göre 6 farklı kılavuz hazırlanmıştır. Bu kılavuzlardan 64 sayfadan oluşan aritmetik kılavuzunda matematik öğretimine yönelik öğrenme hedefleri,stratejiler,öğrenme ortamını düzenleme ile gözlem ve değerlendirme bölümleri detaylandırılmıştır. İki programda da çocuklara sayı öncesi kavramlar,sayı hissi,şekil ve temel mekânsal kavramları geliştirmelerine yönelik kazanım ve göstergelere yer verilmiştir.
关键词：Mathematics education;Learning goals;Turkish Ministry of National Educational Preschool Education Curriculum;Curriculum for Kindergartens in Singapore
其他关键词：Matematik eğitimi;Öğrenme alanı;Türkiye okul öncesi eğitim programı;Singapur okul öncesi eğitim programı
