摘要：This research is motivated by the existence of student learning outcomes in social science subjects Theme 8 Sub theme 3 Material Types of Business and Economic Activities under the KKM, so that the writer is moved to research and propose solutions by applying the Everyone is Teacher Here method. The purpose of this study was to improve social studies learning outcomes in fifth grade students at SDN Cempaka Baru 07 Pagi. The method used is classroom action research. The study was conducted in two cycles with indicators of the success of students' scores in the cognitive domain ≥ 70, in the affective domain ≥ 2.33 with the B-category, in the domain of skills category B, mastery learning ≥ 70% and learning outcomes in cycle II> of cycle I. The results showed the average value of students from 47.42 in the pre cycle increased to 49.36 at meeting 1, increased to 56.77 at meeting 2. At cycle II meeting 1 increased again to 68.55 and meeting 2 to 74,19. The percentage of pre-cycle study completion 19.35% increase in cycle I meeting 1 to 25.81%, meeting 2 to 51.61%, cycle II meeting 1 to 77.42% and meeting 2 to 80.65%. The average value of affective learning outcomes in cycle I was 3.27 (B +), then increased in cycle II to 3.52 (A). The learning outcomes of the first cycle skill get an average score in category C and increase in cycle II to category B. This shows that the everyone is Teacher Here method can improve the learning outcomes of social studies in class V students of SDN Cempaka Baru 07 Pagi.
其他摘要：Penelitian ini dilatarbelakangi adanya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Tema 8 Subtema 3 Materi Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi yang berada di bawah KKM, sehingga penulis tergerak untuk meneliti dan mengajukan solusi dengan menerapkan metode Everyone is Teacher Here. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDN Cempaka Baru 07 Pagi. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan indikator keberhasilan nilai siswa pada ranah kognitif ≥ 70, pada ranah afektif ≥ 2,33 dengan kategori B-, pada ranah keterampilan kategori B, ketuntasan belajar ≥ 70% dan hasil belajar pada siklus II > dari siklus I. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa dari 47,42 pada pra siklus meningkat menjadi 49,36 pada pertemuan 1, meningkat menjadi 56,77 pada pertemuan 2. Pada siklus II pertemuan 1 meningkat lagi menjadi 68,55 dan pertemuan 2 menjadi 74,19. Persentase tuntas belajar pra siklus 19,35% meningkat di siklus I pertemuan 1 menjadi 25,81%, pertemuan 2 menjadi 51,61%, siklus II pertemuan 1 menjadi 77,42% dan pertemuan 2 menjadi 80,65%. Perolehan nilai rata-rata hasil belajar afektif pada siklus I sebesar 3,27 (B+), kemudian meningkat pada siklus II menjadi 3,52 (A). Hasil belajar ranah keterampilan siklus I mendapat nilai rata-rata kategori C dan meningkat di siklus II menjadi kategori B. Hal ini menunjukkan bahwa metode Everyone is Teacher Here dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDN Cempaka Baru 07 Pagi.
关键词：Everyone is Teacher Here Method;Learning Outcomes;and Social Studies Subjects
其他关键词：Metode Everyone is Teacher Here;Hasil Belajar;Mata Pelajaran IPS
