期刊名称:Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University
印刷版ISSN:2311-0155
电子版ISSN:2413-2349
出版年度:2020
卷号:7
期号:1
页码:192-198
DOI:10.15330/jpnu.7.1.192-198
语种:English
出版社:Vasyl Stefanyk Precarpathian National University
摘要:The article substantiates the urgency of the problem in the context of contemporary public challenges,in particular,the improvement of the quality of the provision of educational services for the training of teaching staff. One of these challenges is practically oriented pedagogy,which involves a close combination of theory and practice in a particular socio-cultural situation. In this sense,the need to develop teachers' professional competence,creativity,critical and design thinking is emphasized by the authors. The aim of this article is to present the concept of diploma thesis using the Design Thinking method. The goal of Design Thinking is to create new solutions based on a deep understanding of users' problems and needs. The human-centered design consists of five stages: empathisation,defining the problem,generating the ideas,prototyping and testing. The article is based on the authors' experience of implementing Design Thinking in education. The importance of design thinking in the educational process is stressed,in particular for the effective diagnosis of students' educational needs during the lessons preparation. It is mentioned that educators learning specific methods of work and project thinking could successfully organize lessons or create a school environment that addresses the interests and creative needs of students. The article is written using the practical experience of the authors to introduce design thinking into education. The researchers are convinced of the need to involve young people in the writing of diploma researchers on the development of design thinking,professional creativity. At the same time,it is also important to carry out pedagogical research in a particular field of scientific knowledge,since the scientific and pedagogical community needs experts and theorists in the field of education.
其他摘要:У статті обґрунтовано актуальність проблеми в руслі сучасних суспільних викликів,зокрема йдеться про підвищення якості надання освітніх послуг щодо підготовки педагогічних працівників. Одним із таких викликів є практико орієнтована педагогіка,що передбачає тісне поєднання теорії і практики у конкретній соціокультурній ситуації. У цьому сенсі наголошено на потребі розвитку професійної компетентності вчителів,здатності до творчості,критичного та дизайнерського мислення. Представлено концепцію дослідження за допомогою методу дизайнерського мислення. Автори вважають,що метою дизайнерського мислення є створення нових рішень на основі глибокого розуміння проблем та потреб користувачів. Дизайн,орієнтований на людину,передбачає п'ять етапів: співпереживання (емпатія),визначення проблеми (фокусування),ґенерування ідей,складання прототипів та тестування. Обґрунтовано значення дизайнерського мислення в освітньому процесі,зокрема для ефективної діагностики освітніх потреб учнів під час підготовки уроків. Наголошено на тому,що педагоги,котрі вивчають конкретні методи роботи та проектного мислення,могли б успішно організовувати заняття чи створювати шкільне середовище з урахуванням потреб і творчих запитів учнів. Стаття написана з використанням практичного досвіду авторів з упровадження дизайнерського мислення в освіту. Автори переконують на потребі залучення молоді до написання дипломних робіт з розвитку дизайнерського мислення,професійної творчості. Водночас йдеться також і про важливість здійснення педагогічних досліджень у певній галузі наукових знань,оскільки науково-педагогічне співтовариство потребує експертів і теоретиків у сфері освіти.