期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2021
卷号：40
期号：1
页码：17-31
DOI：10.21831/cp.v40i1.35641
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：Persistence for achievement reflected from the willingness and determination of principal to implement quality leadership will facilitate the improvement of teachers’ performance, and the two will be the determinant factors for the students’ ultimate achievement. This study aims at analyzing empirical data on the effect of instructional, transformational and spiritual leadership as independent variables, with school quality as the dependent variable. In addition, the intervening variable is teachers’ performance. This study employed the quantitative approach in which samples of 181 teachers were re taken using the proportional random sampling technique. All data were then analysed using the SEM technique with the AMOS 24 application. The fndings show that: (1) there is a direct effect of instructional leadership on teachers’ performance, transformational leadership on teachers’ performance, spiritual leadership on teachers’ performance, instructional leadership on students’ achievement, transformational leadership on students’ achievement, spiritual leadership on students’ achievement, and teachers’ performance on students’ achievement. In addition, (2) there is an indirect effect of instructional leadership on students’ achievement through teachers’ performance, transformational leadership on students’ achievement through teachers’ performance and spiritual leadership on students’ achievement through teachers’ performance.
其他摘要：Kesungguhan berprestasi yang ditunjukkan oleh kemauan dan kesanggupan kepala sekolah dalam menerapkan kepemimpinan yang berkualitas akan memfasilitasi tumbuh dan berkembangnya kinerja guru, dan keduanya menjadi penentu keberhasilan belajar peserta didik secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis informasi empiris pengaruh kepemimpinan pembelajaran, kepemimpinan perubahan dan kepemimpinan spiritual kepala sekolah yang ditetapkan sebagai variabel bebas. Mutu sekolah, ditetapkan sebagai variabel terikat. Sementara kinerja guru ditetapkan sebagai variabel intervening. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jumlah sampel sebanyak 181 guru diambil menggunakan teknik proportional random sampling. Seluruh data dianalisis degan teknik SEM dengan bantuan aplikasi AMOS 24. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada pengaruh secara langsung kepemimpinan pembelajaran terhadap kinerja guru, kepemimpinan perubahan terhadap kinerja guru, kepemimpinan spiritual terhadap kinerja guru, kepemimpinan pembelajaran terhadap prestasi siswa, kepemimpinan perubahan terhadap prestasi siswa, kepemimpinan spiritual terhadap prestasi siswa, dan kinerja guru terhadap prestasi siswa, (2) ada pengaruh secara tidak langsung kepemimpinan pembelajaran terhadap prestasi siswa melalui kinerja guru, kepemimpinan perubahan terhadap prestasi siswa melalui kinerja guru, dan kepemimpinan spiritual terhadap prestasi siswa melalui kinerja guru.
