期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2021
卷号：40
期号：1
页码：107-119
DOI：10.21831/cp.v40i1.36437
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：It is widely assumed that anxieties tend to lead to low mathematics performance. The purpose of this study was to describe the levels of students’ mathematics anxieties and the impacts on mathematics learning achievement in online mathematics learning. The study was a quantitative survey. The research instrument was questionnaire consisting of four elements of physiological, cognitive, affective, and behavioral aspects. The subjects were 109 mathematics education students who were willing to be the research participants. The data were collected using mathematics anxiety questionnaires and documentation of students’ mathematics learning achievement. The data analyses used descriptive statistics and confrmatory factor analysis with Structural Equation Modeling of the Lisrel program. The fndings show that the levels of all aspects of students’ mathematics anxieties in online mathematics learning were at the moderate level. The anxiety aspects that affect students’ mathematics learning achievement in online mathematics learning were of the affective and cognitive categories, while the physiological and behavioral aspects do not affect mathematics learning achievement. A research implication is for the teacher to pay attention to the cognitive and affective aspects of the students’ mathematics anxieties.
其他摘要：Secara luas diasumsikan bahwa kecemasan cenderung menyebabkan kinerja matematika yang rendah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan tingkat kecemasan matematika mahasiswa dan adakah dampak kecemasan matematika terhadap prestasi belajar dalam pembelajaran matematika online. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif survei. Instrumen penelitian berupa angket kecemasan matematika yang terdiri atas empat aspek, yaitu aspek fsiologi, afektif, kognitif, dan perilaku. Subjek penelitian adalah 109 mahasiswa pendidikan matematika yang dengan sukarela bersedia menjadi sampel penelitian. Pengumpulan data menggunakan kuisioner angket kecemasan matematika dan dokumentasi prestasi belajar matematika mahasiswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan confrmatory factor analysis dengan Structural Equation Model dengan bantuan program Lisrel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa level semua aspek kecemasan matematika mahasiswa dalam pembelajaran matematika online berada di level sedang. Aspek-aspek kecemasan yang memengaruhi prestasi belajar matematika mahasiswa dalam pembelajaran matematika online, yaitu aspek afektif dan kognitif, sedangkan aspek fsiologi dan perilaku tidak memengaruhi prestasi belajar matematika. Hal ini menyiratkan perlu adanya perhatian dosen terhadap aspek kecemasan afektif dan aspek kognitif.
