期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2021
卷号：40
期号：1
页码：133-146
DOI：10.21831/cp.v40i1.32311
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：Indonesian language learning institute for foreign learners emphasizes on increasing the experiences and skills of foreigners to speak Indonesian in the real context. One of the models used to achieve this is by optimizing the learning process. Therefore, this research studied the learning model and its impact on the perceptions, satisfaction, and outcomes using qualitative and quantitative approaches. The sample study consists of 21 foreign learners and 10 tutors. Data were obtained from the experientialtutorial learning, scores of perception, satisfaction, and outcomes through interviews, questionnaires, and tutor assessment on the speaking abilities recorded on document sheets. The study found that the experiential-tutorial learning was developed based on the learners’ daily communication needs. The statistical analysis results showed that the average scores of their perception, satisfaction, and learning outcomes were in the high category. Therefore, foreign learners have a good perception and high learning satisfaction in conducting experiential-tutorial learning to increase their outcomes. These fndings indicate that experiential-tutorial learning is an effective model for foreign language learners.
其他摘要：Pembelajaran bahasa Indonesia untuk pelajar asing lebih menekankan pada peningkatan pengalaman dan keterampilan pelajar untuk berbicara bahasa Indonesia dalam konteks nyata. Optimalisasi praktik berbahasa menjadi salah satu model yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Dalam penelitian ini, model pembelajaran dan dampaknya terhadap persepsi, kepuasan, dan hasil belajar dikaji melalui pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 21 pelajar asing dan 10 tutor yang sedang menerapkan pembelajaran tutorial. Data penelitian adalah informasi tentang model implementasi pembelajaran eksperiential-tutorial dan skor tentang persepsi, kepuasan belajar, dan hasil belajar. Informasi tersebut dikumpulkan melalui wawancara dan analisis dokumen perencanaan pembelajaran dan data skor dikumpulkan dengan kuesioner dan penilaian tutor tentang kemampuan berbicara pelajar yang terekam dalam dokumen lembar penilaian. Temuan kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran eksperientialtutorial dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan belajar pelajar asing dalam komunikasi sehari-hari. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa skor rata-rata persepsi, kepuasan, dan hasil belajar pelajar asing termasuk dalam kategori tinggi. Ini berarti bahwa pelajar asing memiliki persepsi yang baik dan kepuasan belajar yang tinggi dalam melakukan pembelajaran eksperiential-tutorial sehingga meningkatkan hasil belajar mereka. Temuan ini menyarankan bahwa pembelajaran eksperiential-tutorial adalah model pembelajaran yang efektif untuk diimplementasikan dalam pembelajaran bahasa untuk pelajar asing.
