期刊名称：Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan
印刷版ISSN：0216-1370
电子版ISSN：2442-8620
出版年度：2021
卷号：40
期号：1
页码：183-195
DOI：10.21831/cp.v40i1.28820
语种：English
出版社：Universitas Negeri Yogyakarta
摘要：As the advances of technology bring some changes in education, technology affects teacher training institutions, especially on the integration of Information and Communication Technology (ICT) that supports Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) programs for English pre-service teachers. Regarding the ICT integration in TPACK-related programs, this study was then conducted to investigate the efforts done by the universities and lecturers and issues faced by the lecturers during the integration processes. This case study was conducted in Indonesia. The participants were 79 lecturers from 25 teacher education institutions implementing TPACK-related programs. This study employed an explanatory sequential mixed-method design in which the data were collected by means of questionnaires consisting of 23 items and interviews containing 5 questions. The results revealed that in general, almost all universities had provided ICT resources, accessibilities, ICT competence development programs, and policies on ICT implementation. On the one hand, for the sake of ICT integration in TPACK related programs, the lecturers provided students with accessibilities, knowledge of ICT, and classroom regulations. However, there are problems faced by those lecturers to integrate ICT in TPACK-related programs. Thus, some possible implications of ICT integration are presented in this study.
其他摘要：Sebagaimana kemajuan teknologi membawa beberapa perubahan dalam pendidikan, teknologi juga mempengaruhi program Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), khususnya terhadap integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) yang mendukung program berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk calon guru bahasa Inggris. Terkait dengan integrasi TIK dalam program berbasis TPACK di LPTK, penelitian ini bertujuan untuk meneliti (1) usaha yang telah dilakukan oleh LPTK dan staf pengajar dan (2) permasalahan yang dihadapi oleh staf pengajar selama implementasi program berbasis TPACK. Penelitian ini termasuk dalam penelitian studi kasus survei yang dilaksanakan di Indonesia. Penelitian ini merekrut 79 dosen dari 25 universitas pendidikan yang sedang menjalankan program berbasis TPACK. Penelitian ini menggunakan desain explanatory sequential mixed-method yang mana seluruh data dikumpulkan melalui pengisian kuesioner yang terdiri atas 23 butir dan lima pertanyaan terbuka di panduan wawancara. Hasil penelitian ini mengungkap bahwa secara umum, hampir seluruh universitas telah mengeluarkan usaha seperti menyediakan alat-alat TIK, aksesibilitas, aktivitas pengembangan kompetensi TIK, dan kebijakan implementasi TIK. Di sisi yang lain, usaha yang telah dikeluarkan oleh staf pengajar adalah aksesibilitas, pemenuhan kompetensi TIK, dan aturan di dalam kelas. Namun, staf pengajar menghadapi beberapa kendala selama integrasi TIK. Beberapa implikasi untuk integrasi TIK yang efektif juga disajikan di dalam artikel ini.
关键词：TPACK;ICT integration;ICT integration in ELT;teacher education program
其他关键词：TPACK;integrasi TIK;integrasi TIK dalam pengajaran bahasa Inggris;LPTK
