摘要：Neste artigo, o autor desafia o pensamento único que tem vindo a impor-se no campo acadêmico, alertando para a necessidade de dar visibilidade à novas perspectivas teóricas e práticas. Este é um texto inacabado, onde o autor tenta delinear os percursos seguidos num trabalho que tem vindo a ser desenvolvido em torno da escolariza??o obrigatória em Portugal, Brasil e Mo?ambique. Esta análise é feita através de dez digress?es. As três primeiras digress?es referem-se aos sentidos desta investiga??o. As três digress?es seguintes sugerem processos de reconstru??o teórica que permitam a cria??o de instrumentos para interpretar um "espa?o de rela??o" - três países de três continentes diferentes, recortados por histórias parcialmente sobrepostas - que n?o tem estado presente nos estudos comparados. Finalmente, as quatro últimas digress?es s?o dedicadas a uma identifica??o das temáticas de referência, que servem de "pontos de entrada" da investiga??o, ajudando a situar as fontes que ser?o trabalhadas em cada um dos países.
