摘要：O texto apresenta um estudo de caso desenvolvido em 2002/2003 com alunos do 1o ano do Curso de Licenciatura em Educa??o da Universidade do Minho, no ambito da disciplina de Ecologia e Educa??o. Com a finalidade de desenvolver competências de problematiza??o da qualidade da aprendizagem e do conteúdo da disciplina, a estratégia de forma??o envolveu duas componentes principais: a negocia??o da avalia??o e a explora??o de situa??es problemáticas, enfatizando-se a negocia??o de perspectivas e decis?es na rela??o pedagógica e constru??o do conhecimento. Apresentam-se resultados de uma das vertentes do estudo, relativa à percep??o dos alunos sobre as dimens?es da aprendizagem mobilizadas na explora??o colaborativa de situa??es problemáticas. Apontam-se, ainda, recomenda??es emergentes do estudo que representam condi??es de desenvolvimento de uma pedagogia centrada no aluno e nos processos de aprendizagem no contexto universitário.
