摘要：Este texto apresenta um estudo de caso desenvolvido no ano lectivo de 2003/04 com 27 alunos do 4o ano da Licenciatura em Ensino de Português-Inglês da Universidade do Minho, na disciplina de Metodologia de Ensino do Inglês. Tendo por finalidade explorar uma pedagogia para a autonomia na forma??o inicial de professores de Inglês, o estudo enquadra-se numa abordagem transformadora e crítica da educa??o em línguas e da pedagogia universitária, pela sua orienta??o para o desenvolvimento profissional da professora e promo??o da autonomia dos alunos. Os resultados do estudo validam uma abordagem pedagógica centrada no desenvolvimento dos princípios pedagógicos da Relevancia, Reflexividade, Autodirec??o e Democraticidade.
