摘要：Analisa a importancia dos objetos multimídia como dispositivos de inclus?o da comunidade acadêmica na sociedade da aprendizagem, à luz de uma revis?o crítica e teórico-conceitual da informa??o para educa??o. Problematiza o fato de que, apesar de demandar recursos didático-pedagógicos sofisticados para dinamizar o ensino, a pesquisa e a extens?o, grande parte das IES brasileiras ainda n?o utiliza adequadamente as tecnologias de informa??o e comunica??o. Destaca o caso da
Universidade Federal da Paraíba, onde os recentes investimentos, convênios e projetos n?o foram suficientes ainda para alterar o quadro de poucos cursos que incluem, em
suas atividades curriculares e extracurriculares, a explora??o de recursos computacionais. Apresenta e discute resultados parciais de uma pesquisa realizada desde 2005 na UFPB, fundamentada na metodologia de Projetos de Aprendizagem
Baseados em Problemas, comparando o Projeto Político-Pedagógico dos cursos, os ambientes de aprendizagem e o discurso dos ensinantes, aprendentes e técnicos acerca
dos objetos multimídia. Conclui que a falta de infra-estrutura adequada constitui um sério obstáculo à inclus?o de objetos multimídia na forma??o dos aprendentes, contribuindo fortemente para a exclus?o desses futuros profissionais da sociedade da aprendizagem.
