摘要：O movimento da cibercultura confere for?as à dissemina??o e ao acesso à informa??o. A estrutura semantica intrínseca à lógica informacional tem a chance de ser maximizada, redefinindo os significados dos conteúdos em rede sobre os quais a ecologia cognitiva se desenvolve. Nesse sentido, o movimento da cibercultura e o movimento da ciberinforma??o s?o fen?menos simétricos cujas possibilidades de planejamento social fomentam a??es conjunturais nas quais as competências individuais se fundamentam e, consequentemente, a educa??o se potencializa. O processo ensino-aprendizagem ao passo que desenvolve as estruturas da cogni??o motiva a a??o social em torno da qual o conhecimento é reconfigurado. O ciberespa?o, enquanto ambiente ampliado de circula??o e forma??o do entendimento, possibilita o diálogo em rede, aumentando os parametros fundamentais do aprendizado e rearticulando os dispositivos da informa??o e comunica??o, essenciais à intera??o entre os sujeitos da a??o.
