摘要：Este estudo analisa o cotidiano do Curso de Biblioteconomia da
Universidade Federal da Paraíba - UFPB, um currículo de gradua??o desenvolvido por professores e alunos em quatro turmas do quadro de forma??o profissional. Utilizou-se a metodologia qualitativa
interpretativista, para compreender como se d?o as práticas de informa??o escolar em sala de aula. A partir dos resultados obtidos, revela-se uma dinamica educacional marcada por processos informacionais, identificados em dois níveis que o caracterizam: o da a??o institucional(currículo oficial) e o da a??o informacional (currículo real). Estes dois níveis s?o considerados como constitutivos das práticas de informa??o dos sujeitos e agentes no seu cotidiano.
