摘要：O conceito de consciência histórica, discutido filosoficamente por Jörn Rüsen, relaciona-se com a necessidade de orientação temporal do ser humano e distingue-se de uma simples resposta de senso comum às exigências práticas baseadas exclusivamente em sentimentos de identidade. Com base nesta conceptualização, procurou-se explorar as ideias de alunos portugueses a frequentar o 10º ano de escolaridade, com e sem a disciplina de História, sobre o passado contemporâneo nacional e mundial. Em seis escolas do país, duas no Norte, duas no Centro e duas no Sul, os jovens foram desafiados a produzir uma narrativa sobre a história nacional e outra sobre a história mundial nos últimos cem anos. Na análise dos dados identificaram-se quer ideias substantivas (marcadores históricos, marcos e protagonistas, mensagens nucleares), quer ideias de segunda ordem (estrutura narrativa e conceitos de mudança). Os resultados sugerem que estes alunos portugueses conhecem alguns marcos e situações relevantes da história portuguesa contemporânea ,atribuindo-lhes valores consentâneos com critérios próprios de uma sociedade democrática. Contudo, a sua compreensão da História global revela-se mais restrita, bem como o reconhecimento de protagonistas que se destacam na História pela positiva.
