摘要：Depuis quelques années l’e-learning occupe une place de premier plan dans les milieux universitaires où l'on observe que les nouvelles technologies non seulement déterminent une partie de la forme des contenus, mais ils impliquent même un changement des rôles qui caractérisent le processus de formation et, conséquemment, la relation didactique qui s'instaure entre enseignants et apprenants. En particulier, dans le domaine de la didactique des langues, on voit se lever plusieurs questions concernant comment instaurer une relation profitable aux différentes parties et, en même temps, comment permettre et garder les caractéristiques des rôles en jeu.
