摘要：Il presente contributo si propone di evidenziare i punti di contatto tra glottodidattica in
presenza e a distanza relativamente alla valutazione formativa e tecnica di un percorso di
apprendimento dell¡¯italiano in modalit¨¤ mista (PASE ¨C Percorso di Accoglienza per Studenti Erasmus).
L¡¯analisi dei dati si propone di dimostrare come la valutazione di un percorso formativo in modalit¨¤
mista si debba basare su alcuni dei principali assunti teorici della glottodidattica in presenza e come, pi¨´
in generale e considerate le caratteristiche specifiche del contenuto del percorso, sia comunque
auspicabile un approccio blended alla didattica delle lingue.
