出版社：ASEPUMA. Asociación Española de Profesores Universitarios de Matematicas aplicadas a la Economia y la Empresa
摘要：Internet es el mayor almacén de información que ha creado el hombre y un espacio vivo en el que los datos se actualizan permanentemente. Pero para el docente, Internet además es una nueva herramienta didáctica y un desafío profesional. Descubrir como usarlo en la función docente, para qué fines utilizarlo y cuándo navegar a través de él es una tarea que los autores de este trabajo realizan en la actualidad y quieren exponer en las siguientes líneas. Evidentemente, nuestra aportación se centrará en la forma de llevar a cabo la enseñanza de una disciplina de contenido matemático (Investigación Operativa), impartida en un centro universitario (Escuela Universitaria de Estudios Empresariales de la Universidad de Málaga), que tiene carácter optativo con un total de 6 créditos, esto es, cuatro horas semanales durante un cuatrimestre. Por ser una asignatura optativa, nos encontramos con un grupo de alumnos muy heterogéneo, tanto en conocimiento de las matemáticas en sí como en sus razonamientos. Es por ello por lo que nos vimos motivados en la búsqueda de nuevos métodos pedagógicos y en la revisión de los contenidos de dicha materia. En la actualidad, un gran número de centros de enseñanzas medias se ha planteado el hecho de que sus alumnos dispongan de aulas de informática conectadas a Internet. Ello va a suponer que para nuestros alumnos en los próximos años no supondrá ninguna novedad el navegar en las autopistas de la información y demandarán de nosotros que nuestra enseñanza cuente con este hecho a la hora de búsqueda bibliográfica o de desarrollo puntual de algún tema. ¿Podremos responder a esta demanda? ¿Estamos preparados para un cambio como el que se va a producir?
