出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：O presente estudo investigou a emergência de novas sentenças com três palavras com base nas
posições ocupadas pelas mesmas em cada sentença. Cinco crianças da pré-escola sem leitura fluente
de frases eram submetidas a três conjuntos de estímulos: (desenhos, palavras maiúsculas e palavras
minúsculas). Após ensino das relações condicionais AB e AC testes eram aplicados. Em seguida,
expostas ao ensino por encadeamento com três sentenças diferentes. Na primeira tentativa, uma
palavra era apresentada na área de escolha. Um toque sobre a palavra produzia como conseqüência
seu deslocamento para a área de construção e uma animação gráfica era apresentada. Em seguida,
duas palavras eram apresentadas simultaneamente e o participante deveria tocar em uma delas e
depois, na outra. Após a linha de base, testes eram aplicados para verificar a emergência de novas
sentenças. Finalmente, um teste de compreensão de leitura de frases era aplicado. Todos os
participantes alcançaram o critério de acerto. Nos testes de conectividade e de compreensão de leitura,
todos responderam prontamente com leitura fluente. Estes resultados demonstraram a emergência de
novas sentenças. Conclui-se que os estímulos utilizados eram funcionalmente equivalentes e
exerceram ainda funções ordinais pela posição que cada um ocupou nas sentenças.
