出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：Esta pesquisa avaliou características da competência acadêmica em sua relação com o repertório de
habilidades sociais e com variáveis sociodemográficas de uma amostra de 257 crianças de 1ª a 4ª séries
do Ensino Fundamental. Foi aplicada a escala SSRS (Social Skills Rating System) a 185 crianças, seus
pais e 12 professores. O questionário Critério Brasil foi usado para avaliação sócio-econômica. Os
resultados mostraram que 7,9% dos estudantes apresentavam muita dificuldade de aprendizagem. As
meninas obtiveram escores mais elevados do que os meninos em competência acadêmica. As crianças
de escola particular apresentaram melhores índices do que as de escolas públicas. Uma melhor
competência foi observada em crianças de nível socioeconômico mais elevado. Quanto maior era o
nível das habilidades sociais das crianças, melhor era a competência acadêmica e menor o número de
reprovações. Estes resultados confirmam os dados da literatura e sugerem a necessidade de intervenções
visando promover as habilidades sociais em contexto escolar.
