出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：A linguagem tem um papel central na vida humana, contribuindo para o desenvolvimento de
habilidades cognitivas e sociais. Entre as formas de avaliar o comportamento lingüístico infantil, as
narrativas têm sido empregadas por meio de atividades como descrever figuras e recontar histórias. A
avaliação feita por procedimento assistido em que o avaliador auxilia a criança, após uma fase inicial
sem ajuda, testando sem auxílio novamente ao final, tem se mostrado apropriada. Investigando este
procedimento, esta pesquisa avaliou a narrativa de 10 crianças de ambos os sexos, com idade entre 5 e
7 anos, freqüentando uma pré-escola pública de Vitória/ES. Foi utilizado um instrumento de avaliação
e intervenção assistida da narrativa, o qual avalia aspectos da narração de histórias, por meio de 2
livros de histórias, com desenhos coloridos. Todas as crianças melhoraram a produtividade da história
1 para a história 2 em pelo menos um dos aspectos avaliados. Sobre os componentes, idéias e
linguagem e estrutura da narrativa, destacam-se os componentes informação sobre as personagens
(90%) e complexidade do vocabulário (80%) pelo percentual de melhora igual ou superior a 80%. O
instrumento mostrou-se adequado à avaliação da narrativa infantil, envolvendo a criança durante a
aplicação.
