出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：A interação criança-acompanhante é considerada central no processo de aquisição da linguagem. Esteestudo procurou identificar e analisar padrões comportamentais (e.g., estratégias de ensino maternas;aquisições cognitivas filiais) estabelecidos nas interações criança-acompanhante durante o primeiroano de vida da criança. Participaram três crianças (uma menina e dois meninos), todas com dois mesesno início do estudo, geralmente acompanhadas pelas mães. Foram filmadas sessões semanais dasinterações criança-acompanhante. Os resultados mostraram que inicialmente os comportamentosmaternos ‘adaptar’e ‘apontar’ e o comportamento filial ‘observar’ foram os mais emitidos. A partir doquinto mês nota-se que ‘apontar’, ‘aquisições cognitivas’ e ‘sons’ ocorreram com maior freqüência.Além disso, verificou-se que: 1) os ‘módulos dinâmicos’, ‘chorar’, ‘rir’ e ‘interação motora’ tiveram amaior freqüência; 2) a ‘interação protolingüística mais emitida foi ‘não-verbal do acompanhante’; e 3)as ‘estratégias de ensino’, ‘apontar’, ‘adaptar’ e ‘fornecer feedback’ foram as que apresentaram maiorfreqüência. De maneira geral se observaram covariações entre os comportamentos do acompanhante eos da criança. Estes resultados são discutidos considerando a literatura sobre a interação mãe-criança,os dados anteriores desta linha de pesquisa e os possíveis papéis daqueles padrões comportamentaiscomo pré-requisitos na aquisição da linguagem.
