摘要：Durante la primera mitad de los a.os noventa del siglo pasado,
y m¨¢s espec¨ªficamente a partir de la celebraci¨®n de la Cumbre de la Tierra
(R¨ªo de Janeiro, 1992), se inici¨® un proceso tendiente a sustituir la noci¨®n
de educaci¨®n ambiental por la de educaci¨®n para el desarrollo sustentable
y otras nociones equivalentes. Aunque dicho proceso perdura hasta
hoy en d¨ªa, ya desde entonces se levantaron voces que discreparon de
tales prop¨®sitos, emprendidos por diversos organismos internacionales
encabezados por la UNESCO. Ello, como es obvio, ha generado diversas
confusiones y tomas de postura entre los educadores ambientales. El
presente trabajo se enfoca a dar cuenta de los resultados de dos
encuestas aplicadas en la regi¨®n de Am¨¦rica Latina y el Caribe sobre esta
situaci¨®n, y al final se hacen algunas reflexiones sobre el imaginario y
sobre el ideario de los educadores ambientales en el momento hist¨®rico
que vivimos ahora de complejas y vertiginosos transiciones.
