摘要：A lo largo del presente texto se analiza el tránsito que se está
produciendo entre dos generaciones de discursos contemporáneos: el de
la Educación Ambiental (EA) y el de la Educación para el Desarrollo
Sostenible (EDS), así como la presión y la influencia ejercida en este
tránsito por los organismos internacionales. Se pone de manifiesto que
es obligada una revisión de los modelos de desarrollo implícitos de cada
formulación, y el replanteamiento de las prácticas educativas que de ellos
se derivan. En el lugar central del debate sobre la transición se sitúa la
necesidad de clarificar el término .cultura ambiental., y diferenciar los
diversos formatos con los que se viene representando en el imaginario
colectivo, desde los modelos neoliberales y sus instrumentos de mercado
hasta las visiones más radicales de sostenibilidad fuerte. Los retos de la
educación en esta transición no son sólo los de recrear una nueva cultura
ambiental aislada, sino los de construir una nueva sociedad plural.
