摘要:El presente documento está estructurado en cuatro partes, y
tiene como objetivo primordial ofrecer una visión panorámica del estado
del arte en el ámbito de las relaciones entre las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) y la educación escolar, prestando
especial atención a su vinculación con los procesos de innovación
educativa y sus implicaciones, tanto políticas como institucionales y, por
supuesto, pedagógicas, en los países iberoamericanos.
En la primera parte se establece el marco de expectativas relacionadas
con las aportaciones pedagógicas que las TIC pueden ofrecer y es, en este
sentido, un ensayo de recopilación de las posibilidades y de los
potenciales de estas tecnologías. En la segunda parte se presentan las
realizaciones, fundamentalmente desde la perspectiva del acceso a
las tecnologías y de la formación del profesorado, en tanto que ambos han
venido siendo los ejes fundamentales de las políticas desarrolladas en los
dos últimos decenios, tanto en los países de la OCDE como en la mayor
parte de los países iberoamericanos. La tercera parte es un ensayo de
evaluación de los resultados obtenidos que intenta ofrecer una respuesta
al interrogante fundamental de si las inversiones desarrolladas han
generado los beneficios esperados, cuáles de las expectativas iniciales se
han visto colmadas y cuáles no, y por qué razones. La cuarta y última parte
sugiere la agenda pendiente en términos de investigación educativa.
关键词:TIC; políticas educativas; formación del profesorado; OCDE.