出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要：Este estudo teve como objetivo construir e validar uma escala de práticas pedagógicas para acriatividade no ensino fundamental. A escala, com 36 itens, foi aplicada em 398 professores, dasquatro primeiras séries de escolas públicas e particulares. Foi efetuada análise fatorial, que gerou osseguintes fatores: Estímulo à Produção de Novas Idéias, Interesse pela Aprendizagem do Aluno,Participação do Aluno em Sala de Aula, Incentivo à Autoconfiança do Aluno, ProcedimentosTradicionais de Ensino, Valorização das Idéias Discentes e Promoção da Auto-Avaliação Discente. Oscoeficientes de fidedignidade variaram de 0,51 a 0,69, o que indica a necessidade de revisão da escala,com inclusão de novos itens e investigações com amostras distintas. Este instrumento pode vir acontribuir para a identificação de crenças e idéias errôneas de professores sobre procedimentos úteispara o desenvolvimento da criatividade em sala de aula.
