摘要：Proje tabanlı örenme, örencilerin somut ürünler ortaya koymak amacıyla tek balarına ya da küçük
gruplar halinde çalımaları temeline dayanan bir yaklaımdır. Bu aratırmada, ilköretim beinci sınıf fen bilgisi
dersinde proje tabanlı örenmenin örenme ürünlerine etkisi incelenmitir. Öntest-sontest kontrol gruplu
deneysel aratırma modeliyle gerçekletirilen aratırmada, proje tabanlı örenmenin örenci baarısı
üzerindeki etkisine bakılmıtır. Ayrıca, aratırmaya katılan örenciler ve sınıf öretmeninin proje tabanlı
örenmeye ilikin görülerini almak amacıyla yarı yapılandırılmı görüme yapılmıtır. Aratırma sonucunda
ilköretim beinci sınıf fen bilgisi dersinde proje tabanlı örenme yaklaımının uygulandıı deney grubundaki
örencilerin akademik baarıları ile proje tabanlı örenme yaklaımının uygulanmadıı kontrol grubundaki
örencilerin akademik baarıları arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmutur. Ayrıca, aratırmaya
katılan deney grubu örencileri ve sınıf öretmeni, proje tabanlı örenmenin, örenci baarısını artırdıını
örenmeyi zevkli, elenceli ve anlamlı kıldıını, örencilere çok çeitli beceriler kazandırdıını ve az da olsa
sorunlar yaandıını belirtmilerdir.
