出版社：Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：Este artigo discorre os resultados parciais da dissertação de Mestrado realizado
junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação na UFSM. Insere-se na linha de
pesquisa Formação, saberes e desenvolvimento profissional. Busca socializar o
conhecimento produzido a partir do contexto de pesquisa que referendou o
aprender a ser professor de docentes de ensino superior sem formação pedagógica
tendo como pressuposto suas concepções de formação e docência. Possui como
referencial metodológico a pesquisa qualitativa de cunho narrativo e os achados
revelam que aprender a ser professor se faz na troca interpares, com os alunos e
através da própria prática pedagógica.
