出版社：Faculdade de Administra??o, Contabilidade e Economia, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：Pesquisas em avaliação de treinamentos a distância ainda são incipientes. O
artigo pretende contribuir com a área ao construir e validar estatisticamente o
instrumento de Ambiente de Estudo e Procedimentos de Interação. O curso-alvo foi
oferecido pelo SEBRAE para alunos do Brasil inteiro. A coleta de dados foi
realizada na metade do curso por meio de questionário digitalizado. Os itens do
instrumento foram associados a uma escala do tipo Likert, de 11 pontos (0 –
Dificultou muito minha participação no curso e 10 – Não dificultou minha
permanência no curso), que mede a opinião do participante sobre o quanto os
aspectos descritos dificultaram a permanência no curso. Foram realizadas
análises de Componentes Principais (PC) e Fatoriais (PAF – Principal Axis
Factoring) e de consistência interna (Alpha de Cronbach). Após a validação
estatística, três fatores foram obtidos: Contexto de estudo, 8 itens (α = 0,85)
e cargas fatoriais variando de 0,44 a 0,84; Custos Pessoais e Profissionais, 5
itens, α = 0,84, e cargas fatoriais variando de -0,35 a -0,95; Ferramentas de
interação, 5 itens, α = 0,83, com cargas fatoriais variando de -0,31 a -0,92. Os
resultados indicam que a escala é estatisticamente válida e confiável.
关键词：Treinamento a distância. Qualificação profissional. Ambiente de estudo.
Procedimentos de interação.
