出版社：Universidade Federal do Parana̧, Departamento de Psicologia
摘要： Este estudo trata da natureza e da qualidade da formação do professor de psicologia com a finalidade de subsidiar as mudanças na estrutura curricular do curso de Licenciatura em Psicologia, tendo como base uma pesquisa aplicada junto aos alunos formandos na qual se procurou investigar os atributos de um Bom Professor. Analisando os resultados da pesquisa e partindo da concepção de que a reflexão coletiva e permanente sobre o processo de ensino-aprendizagem permite aprimorar a vinculação do método didático ao método de pensamento, na medida em que desvela para os próprios atores do processo a epistemologia que subjaz a toda e qualquer ação educativa, este estudo conclui pela necessidade de uma didática clínica para a formação do Bom Professor de Psicologia. Towards a clinical pedagogy: the development of the psycology teacher Abstract This study deals with the nature and the quality of development of a teachers psychology with the purpose of subsidizing modifications to the curriculum structure of the Psychology Teacher Graduation Course. The study was based on a research applied to graduating students and tries to highlight the attributes of a Good Teacher. Analyzing the researchs results and considering collective and permanent reflections on the teaching/learning process allows one to improve the connection of didactic to thought method. In the way that it discloses process actors, the epistemology underlies any educational action, this study concludes the necessity of a didactical clinic for the Psychologys Good Teacher formation.
