期刊名称：Hacienda Pública Española. Revista de Economía Pública
印刷版ISSN：0210-1173
出版年度：2005
卷号：2005
期号：175
页码：25-25
出版社：Ministerio de Hacienda, Instituto de Estudios Fiscales
摘要：La selección de indicadores de resultados y productividad es una cuestión de plena actualidad en el campo de la gestión
y evaluación de los servicios públicos en general, y en el caso de la Educación Secundaria en particular. Para dar
respuesta a este problema, en este trabajo se analizan dos aspectos complementarios. En primer lugar y como paradigma
de análisis ex ante de la cuestión, detectar si se dan en la realidad en un número significativo de escuelas situaciones
problemáticas que podrían sesgar la evaluación, como la especialización en determinados resultados o la aparición
de estrategias. Posteriormente y como contraste ex post, se comprobará la adecuación de distintas alternativas
de variables de output educativo a los casos polémicos detectados. Como datos del estudio se emplean los relativos a
una muestra de 215 Institutos de Educación Secundaria públicos localizados en las CC. AA. de Asturias, Aragón y
Extremadura. La metodología aplicada es el Análisis Envolvente de Datos o DEA, técnica no paramétrica de evaluación
de la eficiencia productiva que se ha revelado en los últimos años como la más utilizada para la evaluación de la
eficiencia productiva en los servicios públicos.
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