摘要：Les pr¨¦occupations li¨¦es aux abandons en formation ¨¤ distance (FAD) redeviennent
d¡¯actualit¨¦. La motivation des ¨¦tudiants semble jouer un r.le dans ce processus. Les
th¨¦ories sociocognitives nous font voir celle-ci comme un ph¨¦nom¨¨ne dynamique et
¨¦volutif. C¡¯est avec l¡¯objectif de mieux comprendre cette ¨¦volution pour des ¨¦tudiants
abandonnant ¨¦ventuellement leurs cours qu¡¯une ¨¦tude de cas du parcours de trois ¨¦tudiants
a ¨¦t¨¦ effectu¨¦e. Les r¨¦sultats font ressortir diff¨¦rents types de difficult¨¦s, les liens entre ces
difficult¨¦s et l¡¯affaiblissement du sentiment d¡¯auto-efficacit¨¦, ainsi que l¡¯absence ou
l¡¯inefficacit¨¦ du recours aux diff¨¦rentes formes de soutien qui pourraient leur ¨ºtre
disponible.
