出版社：Universitaet Hamburg * Institut fuer Berufs- und Wirtschaftspaedagogik
摘要：Während die Berufsbildungsforschung im deutschsprachigen Raum in der Vergangenheit vorrangig
auf den schulischen Teil der dualen Berufsausbildung fokussierte, rückt in den letzten Jahren das
betriebliche Lernen als besonders authentische Lernsituation (STEINER 2007) zunehmend in den
Blickpunkt. Mit Blick auf die Erfordernisse des lebenslangen Lernens gilt es deshalb auch in betrieblichen
Bildungsprozessen verstärkt die Förderung von Lernkompetenzen zu intendieren (NÜESCH et
al. 2008).
Forschungsarbeiten, die Lernkompetenzen sowie deren Förderung im betrieblichen Teil der dualen
Berufsausbildung thematisieren, existieren jedoch kaum.
Das in diesem Artikel skizzierte Forschungsprojekt adressiert deshalb die betriebliche Seite der
Schweizer Berufsbildung in Bezug auf das lernstrategische Verhalten der Auszubildenden und die
entsprechende Lernbegleitung seitens der Ausbilder.
In diesem Zusammenhang werden die personalen und kontextuellen Einflussfaktoren auf das
Lernverhalten der Auszubildenden sowohl auf Seiten der Auszubildenden selbst (z. B. Motivation,
Emotionen) als auch seitens der Praxisausbilder (z. B. Erfahrung, Ausbildungskonzeptionen,
Arbeitsbedingungen) analysiert.
In der explorativen Projektphase wurden zahlreiche Interviews mit kaufmännischen Auszubildenden
und Praxisausbildern ausgewählter Schweizer Gross- und Kleinunternehmen der Bankbranche und der
Maschinen-, Elektro- und Metall-Industrie geführt und Hypothesen bezüglich bestehender
Unterschiede zum schulischen Lernen, branchenspezifischer Unterschiede usw. abgeleitet. Diese gilt
es in einer anschließenden standardisierten Fragebogenerhebung quantitativ zu überprüfen, um
arbeitsplatzspezifische didaktische Ansätze zur Förderung von Lernkompetenzen abzuleiten.
