出版社：Universitaet Hamburg * Institut fuer Berufs- und Wirtschaftspaedagogik
摘要：Obwohl die Mitarbeit im betrieblichen Leistungserstellungsprozess gegenüber schulischen Settings in
der Regel den umfangreicheren Teil der beruflichen Erstausbildung darstellt, ist der Forschungsstand
zum Lernen am Arbeitsplatz nach wie vor als defizitär anzusehen (KELL 1989; BECK 2005).
Befunde zum Lernen am Arbeitsplatz aus Sicht von Auszubildenden deuten darauf hin, dass im Zuge
der täglichen Betreuung gerade den ausbildenden Fachkräften eine bedeutende Rolle zukommt. Mit
Blick auf Forschungsbefunde zur Handlungswirksamkeit subjektiver Theorien bei Lehrern (vgl. SEIFRIED
2009) ist anzunehmen, dass solche Sichtweisen auch für das Handeln des Ausbildungspersonals
von Bedeutung sind, insbesondere da ausbildende Fachkräfte in der Regel pädagogisch ungeschult
sind. Ferner beeinflussen entsprechende Sichtweisen seitens der Auszubildenden deren subjektive
Wahrnehmung von Lernpotenzialen am Arbeitsplatz.
In einer Teilstudie im Rahmen eines Forschungsprojekts zum Lernen am Arbeitsplatz wurden 25
Konstruktinterviews zur Erfassung subjektiver Theorien von Ausbildungsbeteiligten im Einzelhandel
durchgeführt und mittels qualitativer Datenanalyse ausgewertet. Befragt wurden zehn Auszubildende
und deren zehn ausbildende Fachkräfte („Paten“) sowie fünf für diese ‚Tandems’ zuständige hauptberufliche
Ausbilder. Lernverständnis, Ausbildungsziele, Betreuungsqualität, Rollenverständnis, wechselseitige
Erwartungen und praktische Verbesserungsvorschläge bildeten die Schwerpunkte der Interviews,
deren Ergebnisse einen Einblick in das Beziehungsgefüge zwischen Auszubildenden, ausbildenden
Fachkräften und hauptberuflichen Ausbildern bieten.
