Sintesi: Nell’attuale società globalizzata, la conoscenza e l’innovazione tecnologica formano una struttura polare, in grado di consentire l'accesso al mercato del lavoro e della formazione nel corso di tutta la vita . L'utilizzo di Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC), e in particolare della Web, permette l’adozione di modelli di formazione a distanza più flessibili . Questo articolo fa riferimento a uno studio empirico effettuato presso l'Università delle Azzorre (Portogallo), nell'ambito della formazione iniziale degli insegnanti di Scienze Fisico-Chimiche, attuando un modello di formazione in rete (MOFRE) ad un campione di 62 apprendisti, 25 autorità di vigilanza di istituti ospitanti e un supervisore presso l'Università . L'obiettivo principale fu quello di capire in che misura le TIC possono contribuire ad un cambiamento di paradigma nella formazione degli insegnanti, nelle regioni ultraperiferiche . Il modello in questione è stato creato e implementato nel corso di 3 anni e in 5 fasi. Si concluse che MOFRE ha permesso la flessibilità del processo di formazione di futuri insegnanti e qualunque siano state le tecniche utilizzate o il materiale pedagogico elaborato hanno contribuito ad una stretta sorveglianza da parte della personalizzazione del processo di formazione.