本稿は,美術教育において3Dアニメーションの制作を教材として運用可能とするための一連の基礎研究の一部であるとともに,その総括を示すものである。この一連の研究において,3DCG表現の教育内容としての重要性,他のCG表現に比した3DCG表現指導の困難さ,そしてそれを克服する方法等を示した。本稿では,これらを受けて,10名の中学生を対象者としたピア・サポートの援用による授業形式の3DCG表現学習活動を実施し,その活動を記録した履歴情報から,その指導法としての有効性を検証した。さらに,これまでの一連の議論を総合的に考察することで,通常の学校教育現場を想定した3DCG表現指導法のプロトタイプを示した。

This paper describes part of the basic research which makes the use of 3D animation production as educational material in the real class room of art education possible. In this a series of the research, I have expressed the importance of 3DCG expression as educational content, the difficulty of 3DCG expression guidance compared to other CG expression, and a method of overcoming this difficulty. To do this, I carried out a study in which ten junior high school students participated in a 3DCG expression study activity class involving peer support, and verified effectiveness as the guidance method from the log information that recorded. In addition, I described a prototype of a 3DCG expression guidance method for usual school environments, based on the overall discussion of this research.