摘要：A partir de contribuições da teorização de Michel Foucault, este artigo focaliza discursos atuais sobre formação de professores no Brasil, demonstrando sua articulação com a Escola de Professores do Instituto de Educação do Rio de Janeiro. Esta escola é entendida como um grande centro receptor e irradiador dos princípios escolanovistas, tendo contribuído para estabelecer uma gramática para a formação docente que, em certa medida, continua vigendo em nosso país. Discutem-se as conexões entre discursos contemporâneos sobre formação de professores e a Escola Nova, e destacam-se as implicações da política de profissionalização docente estabelecida pelo Instituto de Educação com a lógica da educação como arte de governar. Finalmente, argumenta-se que a pedagogia das competências articula-se com a discursividade escolanovista e consubstancia a intensificação da educação como arte de governar no campo da formação de professores.
