実験Iでは記憶能力と概念分類能力との関係が検討された。被験児は4才児,5才児,6才児,各30名であった。各年齢段階の被験者は15名ずつ,高頻度語群と低頻度語群に分けられた。被験者は絵カードを分類しながら記銘する課題が課せられた。記銘材料は16語からなっており,4語ずつ4つのカテゴリーに属していた。高頻度語群は高頻度語からなる記銘材料を,低頻度語群は低頻度語からなる記銘材料を記名した。その結果,年齢発達に伴って,正分類カテゴリー数が増加し,それを反映して再生語数も増加することが明らかになった。

The relationship between the ability to sort words into categories and to memorize these words was investigated in Experiment 1. The Ss were 90 kindergarten children divided into 3 groups with mean CAs of 4;2, 5;O, and 6;2. Each of these age groups was further divided into subgroups of 15 Ss each, a high frequency group and a low frequency group. The Ss were instructed to sort pictures into categories, and memorize these pictures. Two different lists of 16 words each were used. Both lists consisted of 4 words from each of 4 conceptual categories, namely, vegetable, fruit, clothing, and vehicle.