本研究では,人間の問題解決過程の構造,あるいは機能に影灘していると考えられる多くの要因が,発語思考法によって得られた31名の被験者(大学生)のプロトコルに基づいてシミュレートされた(第I実験)。Fig.1およびTab1e1に示されるように,このシミュレーションモデルは,31名の被験者による思考過程の8つの主な類型および下位類型を明らかにした。このモデルは,Tab1e2に示されるように,中学2年生の新しい母集団で吟味された(第II実験)。第Iおよび第II実験からの主な結論は:a)本実験で示されたような課題解決における思考過程は情報処理モデルを適用することによって説明されることが明らかになった。b)ディジタルおよびアナログの2つの思考法が,正解および誤答にいたる思考過程のいずれのたかでもみられた。C)与えられた課題の知覚およびその知覚に基づいていかに解決するかという方案が問題解決における思考過程を規定している2つの主な要因であることがわかった。d)シミュレーションモデルを使用することは,思考過程を分析するうえで非常に有用であることがわかった。

In this inquiry, various factors which might be relevant to structures or functions in the process of human problem-solving were simulated on the basis of the protocolsobtained by means of the technique of 'Lautdenken'on the sample of 31 university students(Experiment I). The simulated mcdel accounted, as shown in Fig. 1 and Table 1, for 8 maintypes and sub-types of the processes of thinking by the total 31 Sbs. This model was re-validated, as indicated in Table 2, on a new sample of 29 2nd grade students of a junior high school (Experiment II). The main conclusions drawn from these experiments were as follows : a ) The processes of thinking in solving the task 125. as presented in the experiments were found to be accountable by application of an informationprocessing model. b) Both digital and analogue thinking were found in the processes of thinking which led to, both correct and incorrect solutions. c ) Sbs' perception of the task presented and strategy of how to solve the task thus perceived were found to be, among others, 2 main factors which determine the processes of thinking in problem-solving. d ) The use of simulated model proved to be very informative in the analysis of thinking processes.