摘要：Anotacija. Straipsnyje nagrinėjamas būsimų
mokytojų ugdymo procesas, kuris grindžiamas dvasingumo
sklaida. Teorinėje ir empirinėje plotmėje išryškinamas
subjekto vaidmuo atskleidžiant ugdymo
reiškinių ir dvasinių vertybių asmeninę prasmę bei
ją įtvirtinant kultūroje kaip individualios transformacijos
rezultatą. Keliama tradicinio mokymo rekonstrukcijos
idėja akcentuojant, kad jį aktualu grįsti
dvasingumo sklaida ir modeliuoti remiantis asmens
kultūros bei dvasinės brandos pokyčių nulemto ugdymo
turinio raida.
